武汉化工学院正在实行一项“吃螃蟹”的教学改革——中期分流制，决定将全日制大二本科生分成三个层次(类似快、中、慢班)，根据每层特点分头组织教学，成绩差者将在慢班读满五年。

　　目前，学院已经向2002级(大二)3000多名学生进行了动员，将根据他们一、二年级的应修课程平均成绩，进行全年级排名，前10%-25%的学生为第一层次，后10%-25%的学生为第三层次，中间为第二层次，三个层次分别定为特色班、普通班和试验班。

　　这项改革还规定，若分出的特色班和试验班人数不够一个班，将要求相关学生转到相近专业学习；分到试验班的学生，改用5年时间完成4年的学业，学校将对授课内容进行修改，放缓进度。对于不同的班，考试也将实行不同的试卷和不同的成绩计算方法。

　　武汉大学商学院王合喜副教授认为，“中期分流制”对教学有积极作用，但按分数分流就不太恰当：首先，学生的基础有好有差，按成绩划出优劣进行培养是不公平的；其次，多学一年也会加重学生的经济负担，也多占用了学校师资、教室等教学资源。

　　不少大学生在接受采访时说，当初录取通知书上写的是四年学制，这应该是学校与学生的一个约定，不应随意更改。他们希望学校制定改革措施时更科学民主一些，把决定自己命运的选择权交给学生。比如，有的学生较多功课不及格，自愿读五年还是可以的，反之则不够合理。

　　武汉化工学院教务处处长王存文对记者说，学校分班主要有两个考虑：一是花大力气培养优秀学生，二是帮助成绩差的学生顺利拿到学位证书。他说，无论如何，分班将坚持学生自愿原则，符合五年试验班条件的学生，仍然可以留在普通班上课。

　　针对武汉化工学院“分快慢班”的改革，湖北省教育厅高教处负责人认为，按学分实行弹性学制，鼓励学生自主学习的积极性符合改革的方向，但分快慢班的做法不够妥当，有待完善。(文/记者/钱忠军 通讯员/李卫中)

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