内蒙古社会科学研究院社会学所所长陈红艳进一步指出，学校长期重智轻德的教育，只会让教育本身越来越软弱，教出来的学生也会少一根硬骨头。同时，陈红艳提出，青少年由于缺乏社会经验，辨别是非的能力差，遇到问题时往往采取一些消极、错误的方式进行解决。因而，面对愈演愈烈的校园暴力，加强对青少年的普法教育已刻不容缓。

　　法制宝剑要擦亮

　　在采访中，内蒙古三女生抢劫案中的王某和李某始终不认为自己抢劫，在她们看来这不过是出于姐妹义气，帮郭某一块向那些学生借点钱罢了。王某经常或天真或带有挑衅地问看守人员：“我已经呆腻了，什么时候放我出去啊？” 却没有意识到自己已在为触犯法律付出代价。而李某在抢钱中很害怕，并把钱全部扔到了厕所。过后，她心安理得的继续念书梦想读大学。刑警抓她时，她满脸的惊愕与不解。

　　学生们对法律的淡漠和无知，凸显了我国法制教育的误区。有学者认为，以往的中小学法制教育多是少年犯案例讲座、罪犯的忏悔图片展、对参观监所的警示教育……这种教育较为片面化，应侧重鼓励学生在生活、冲突中实践性地运用法律，让其体会到法律与他们的生活息息相关，从而在内心确立对法律的认同，并自觉遵守。

海南屯昌某子弟学校一学生(右)述写在校园遭遇暴力的经过(来源：南国都市报)
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　　司法介入对校园暴力所具有的警慑力得到了肯定。海口中院研究室副主任陈祥军曾经对未成年人犯罪进行专门研究，他认为预防校园暴力需要学校、家庭、社会共同参与。这包括阻断学生对暴力文化的崇拜、矫正学校在教育方面的偏差、发挥家庭教育的作用等。更重要的是，三方要积极运用司法介入的力量，其作用之一是惩戒暴力行为，要求施暴者为此付出昂贵的代价。

　　而作为普通学生，在校园暴力不可避免时应如何面对？南澳大利亚大学社会心理学教授肯·里格比博士对此提出了一些建议。他认为校园暴力在发生时，旁观者的态度往往也能决定事情能否改变。“如果有人劝阻，哪怕只是说说，恃强凌弱的现象就会减少50%。”

　　里格比博士还建议受辱学生要及时向家长和老师汇报问题，并且要一直不断地汇报。“我们还让受辱学生坚持写日记，并告诉别人自己在写日记。这将促使人们--特别是学校--静下来认真思考，因为日记成为了校园暴力的证据。”(来源：新华网内蒙古、海南频道 记者高文静 苏婧)

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