［常常分不清自己的角色］

　　我是个母亲，又是搞幼教工作的，这两种角色穿插在我的生活中，让我常常分不清两者的界限，因为它们是如此相似。有时我会把自己带孩子的心得体会融进工作中，有时工作上的经验又可以拿来教育孩子。我热爱我的工作，也深爱天真可爱的孩子，我最大的愿望就是看到他们健康快乐地成长。我还曾经和同事换着带孩子，让孩子体验一下不同家庭的环境和文化。效果非常好。

　　我对孩子的三大理念是：尊重而不放纵、关怀而不干涉、分享而不教导。家是什么？Family。把它拆开就是father and mother I love you(爸爸妈妈我爱你们)，所以保护孩子的心灵健康尤其重要。原生家庭对孩子的影响非常大，不同家庭氛围里走出来的孩子是不同的。谁的家庭有问题，只要看孩子就可以知道了。单亲家庭的孩子大多胆小、任性、脾气乖戾，健康家庭的孩子则大多活泼、开朗、外向。

　　记得有一次和家长带着孩子出去玩，其中有个小女孩特别喜欢吃巧克力糖豆，就背着妈妈在包里放了很多糖豆，到中午野餐的时候她就拿出来吃。结果被她妈妈发现了，马上斥责她说：“谁让你带糖豆来的？不要多吃糖！说过多少遍了！”小女孩的家庭情况有点特殊，一直是妈妈自己带着她，她的脾气很不好。听到妈妈的呵斥，小女孩一声不吭，抓住糖豆就扔在了地上，五颜六色的糖豆被撒了一地。她妈妈冲过来要打她，被我拦住了。我把小女孩抱在怀里，轻轻地抚摸她的头，然后蹲在地上开始一颗一颗地捡糖豆。结果晚上吃饭的时候，小女孩总是往我身边蹭，还时不时摸我一下，冲我笑。我明白，她是在用这种方式表示对我的好感。

　　苏宇用笔记本电脑为我展示了她对幼儿教育的一些想法和思考，又是“原生家庭”，又是“爱的标准”，又是心理学，又是教育学，带有浓厚的专业色彩，看得我头大，觉得像是在读一篇深奥的毕业论文。事实上，在幼教这个圈子里，像苏宇这样全面的人才并不多。苏宇幼师毕业之后，大专读管理，本科读中文，研究生读教育。所以说起来一套一套的，既有理论又有实践。

　　我问苏宇当初为什么选择了幼师，又是怎么想起来自己办幼儿园的，苏宇笑着说，这是一个偶然。

　　［“苏小妹”真成了苏小妹］

　　我上面有3个哥哥，是苏家唯一的小妹，所以向来有“苏小妹”的雅号。而我一直很倾慕古代苏小妹的才情，希望有一天也能像真正的苏小妹一样，琴棋书画样样精通。中学的一个暑假，我到一个同学家去玩。在她家里，我看到一架脚踏琴。我一下子就迷上了它的气质，目不转睛地盯着它看。它在我心目中，不只是一架普通的脚踏琴，也不只是意味着悠扬的音乐，而是象征着一个梦想，一个遥远而美丽的梦想。我想，要是自己也能用脚踏琴弹出动人的乐曲该有多好！那样自己就成了真正的苏小妹了。

　　同学得意地告诉我，那是她姐姐的，姐姐在读幼师。

　　幼师？那是我第一次听说还有这样的学校，以前还以为只有高中、大学这么一条路呢。

　　幼师就等于脚踏琴，脚踏琴就等于苏小妹。

　　我在心里迅速地换算了一下，然后用一秒钟的时间做了改变自己人生的重大决定：我也要上幼师！

　　还好，爸爸、妈妈、大哥没有阻拦，当然也不是很支持，他们瞪大了眼睛表示怀疑——就你？教小孩儿？

　　3年后，苏宇幼师毕业了，她成了真正的苏小妹，能拉会唱，多才多艺。她在一所公办幼儿园里当老师，成了名副其实的“孩子王”。后来，苏宇学着别人，买了点红纸和粉笔，用8块钱起家，利用业余时间开始办培训班，教4岁至13岁的孩子。那时苏宇刚刚19岁。

[上一页]　[1]　[2]　[3]　[4]　[下一页]